**Codi 311800**
LINGÜÍSTICA

1. Objectius docents
Es proposen dos tipus d'objectius generals:
El primer es refereix a l'adquisició, per part dels alumnes, dels continguts inclosos en el temari de l'assignatura. Els alumnes han de familiaritzar-se amb els conceptes clau i els mètodes d'estudi més utilitzats en el domini de la lingüística actual. La consecució d'aquests objectius capacitarà els alumnes per aprofundir en qualsevol de les orientacions que li interessin en el transcurs de la seva activitat com a estudiant.
El segon objectiu és que els estudiants aprenguin a utilitzar els recursos bibliogràfics, informàtics i les fonts d'informació de què disposa la nostra universitat, que llegeixin els autors de primera mà i no es limitin als apunts de classe o a les ressenyes que apareixen als manuals.
Aquests objectius generals s'especifiquen en cadascun dels blocs de contingut.

2. Continguts i pla de desenvolupament
1. Comunicació i llenguatge
2. La lingüística i el seu domini
3. El desenvolupament de la lingüística
4. Unitat i diversitat lingüístiques: universals del llenguatge i classificació de les llengües
5. Fonètica
6. Fonologia
7. Morfologia i semàntica lèxica
8. Sintaxi i semàntica de l'oració
9. Pragmàtica

3. Criteris i formes d'avaluació
Hi haurà tres tipus d'activitats d'avaluació
(1) diagnòstica
(2) d'assoliment d'objetius de l'assignatura i d'aprenentatge de continguts
(3) de desenvolupament de l'assignatura.

(1) Per detectar quines són les idees i concepcions de l'alumnat, al principi de curs es realitzarà un questionari sobre alguns dels aspectes clau de l'assignatura.
(2) S'avaluarà l'assoliment d'objectius de l'assignatura pel que fa a les capacitats de reflexió i d'utilització de fonts d'informació i l'aprenetatge de continguts. L'avaluació es durà a terme de forma continuada. Així, es programaran activitats d'avaluació parcial durant el curs a més de l'examen final de l'assignatura.
L'avaluació estarà a càrrec del professor o professora i es durà a terme mitjançant treballs dirigits, proves escrites, etc.
Atès que l'avaluació té un paper formatiu s'aprofitaran els resultats de les avaluacions parcials tant per conèixer el progrés i la situació de cada estudiant i ajudar-lo en el cas que sigui necessari, com per ajustar l'enfocament de l'ensenyament a partir dels errors detectats.
(3) Per tal de captar les opinions de l'alumnat sobre l'interès, el nivell de detall, l'enfocament i la dedicació aplicada als differents temes es passarà un qüestionari avaluatiu anònim d'aquests aspectes quan finalitzi el curs.

4. Bibliografia docent
Llibres
Cristal, D. (1987), The Cambridge Encyclopedia of Language. Cambrige: Cambridge University Press. Trad. Castellana (1993-94) Enciclopedia del lenguaje (de la Universidad de Cambridge). Madrid: Taurus.
Lyons, J.(1968), Introduction to theoretical linguistics. Cambridge/New York: Cambridge University Press. Traducció castellana (1971) Introducción en la lingüística teórica, Barcelona: Teide.
Radford, A., Atkinson, M., Britain, D., Clahsen, H.., Spencer, A. (1999), Linguistics. An Introduction. Cambridge: Cambridge University Press. Traducció castellana (2000).
Fromkin, V. ed. Linguistics. An introduction to Linguistic theory. Oxford, UK: Blackwell Publishing.
Bloomfield, L. (1933), Language. New York: Holt, Rinehart & Winston. Trad. Catalana (1978), El llenguatge. Barcelona: Seix Barral.
Sapir, E. (1921), Language. An Introduction to the Study of Speech. New York: Harcourt Brace & Co. Traducció catalana (1985) El llenguatge. Introducció a l'estudi de la parla. Barcelona: Empúries.
Altres
Fent lingüística per internet: http://www.bib.ub.es/www8/0agr91.htm>